"Esta batalla que tendrá que librar el magisterio colombiano en su conjunto, para reconquistar su dignidad como gremio, está mediada por una necesaria y sana autocrítica de la Fecode y una obligatoria corrección de la táctica que hasta hoy ha venido orientando; si no es así, difícilmente se podrá lograr la unidad requerida, hoy afectada por las adversas políticas impuestas desde el Gobierno Nacional, que han logrado dividir al magisterio." Nestor Ramírez

Los evidentes resultados, especialmente en educación, contribuyeron significativamente a que los ciudadanos votaran en el 2007 por un segundo período del Polo Democrático. Reconquistar a Bogotá y evitar un tercer mandato de la izquierda democrática, es una prioridad de la derecha orientada desde la Casa de Nariño, para lo cual inició una campaña de desprestigio para callar, minimizar, enlodar o atribuirse marrulleramente los progresos alcanzados.

Este texto se refiere al debate de la comunidad científica y académica del país, con la Conmemoración “oficial” del V Centenario del “Descubrimiento de América”. Pese a que el escrito corresponde a un contexto y a un momento específicos, Encuentros Pedagógicos, lo considera vigente en cuanto a las reflexiones acerca de la conmemoración del 12 de octubre.

No se trata de una consigna de las que animaron las luchas estudiantiles de los años 70 en Colombia[2],  es una propuesta que se está construyendo  en Bogotá a partir del momento en que una fuerza política, alternativa  a las tradicionales, por decisión democrática de la mayoría de sus habitantes, tomo el poder y con ello la dirección de la administración del Distrito, de sus políticas, de la distribución de sus recursos.

 

El trabajo a realizar en este Encuentro de Consejos Académicos va a centrar su atención en dos asuntos diferentes que, en la perspectiva de alcanzar los logros y objetivos del Plan Sectorial de Educación 2008-2012: Educación de calidad para una Bogotá positiva, deben articularse e integrarse. Estos asuntos son: • Los Consejos Académicos, y • La reorganización de la enseñanza por ciclos. Por Néstor Raúl Ramírez Moreno 

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La necesidad de garantizar el ejercicio y reconocimiento  de la profesión docente, se confunde en sus orígenes, con la lucha por la libertad de cátedra, la autonomía y la democracia en las instituciones educativas. Batalla decisiva propia de la edad moderna en Europa; como también, desde fines de la Colonia en América y la Nueva Granada, cuyo propósito fue avanzar en la producción del conocimiento científico y en su aplicación para el desarrollo de las nacientes naciones.

Tomado de la Edición # 48 del PERIÓDICO DE CUT, Subdirectiva de Bogotá y Cundinamarca.

A propósito de la Jornada Mundial por el trabajo decente, el 7 de octubre
EL TRABAJO DIGNO Y LOS AMBIENTES ESCOLARES
Por: Miguel ángel Pardo Romero (1)
 

Se anuncia otra reforma pensional que empeoría  aún más la situación de la población Colombiana.
 
El siguiente artículo, publicado en la revista Portafolio,  es interesante en la medida que deja observar la crisis del modelo actual, que se basa en el sistema del ahorro, el que depende de las tasas que son muy bajas y por consiguiente, al no haber ganancias entonces las pensiones por pagar o pasivo pensional no están aseguradas. Recordemos que los intereses en nuestro país tienen dos formas: el de crédito, que está por los cielos para frenar el endeudamiento de la población y dicen que para disminuir la inflación, en un país donde la producción está reducida, a punto de desaparecer, donde el empleo, o más bien el desempleo es elevado. Por supuesto, no hay como cotizar. La otra aplicación de los intereses es para los ahorros que al contrario del crédito, son pingues, lo que ocasiona unas bajas ganancias que es lo que en el tiempo no asegura el pago de las pensiones futuras.

EL MAGISTERIO COLOMBIANO FRENTE A LA PERVERSA OBSESION POR LA EVALUACION DEL GOBIERNO NEOLIBERAL[1]

Néstor Raúl Ramírez Moreno[2]

Aclaración preliminar

Entendiendo que la acción educativa dentro de la escuela, involucra directa y principalmente a estudiantes, docentes y directivos, en una permanente interrelación, el análisis de la evaluación, como componente del proceso educativo, debe igualmente abarcar a los diferentes actores, principalmente en sus interrelaciones, para una mayor comprensión del fenómeno en la perspectiva de su permanente mejoramiento o transformación. Lo anterior significa que este Seminario no debería estar centrado únicamente en el análisis del Decreto 0230 de 2002. Si el asunto principal es la evaluación, entonces se tiene que considerar además de la evaluación a los estudiantes, la evaluación de desempeño a los docentes y la evaluación a la gestión administrativa que se realiza en las instituciones educativas.
 

¿Qué es el debido proceso y cómo se relaciona con el derecho a la educación?

 

¿El debido proceso como principio, derecho y norma del derecho penal y disciplinario debe tenerse en cuenta en el ámbito escolar?
 

CONTENIDO DE LA LEY:

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OBSERVACIONES Y PROPUESTAS SOBRE LA POLÍTICA  DE  FORMACIÓN DOCENTE EN EL DISTRITO CAPITAL

Elaborado por los Delegados de la ADE  y de los docentes de educación básica y media ante el Comité Distrital de Capacitación Docente

Las reformas a los regímenes laborales de los trabajadores colombianos, entre ellos el magisterio, lo mismo que las reformas a lo que se conoce en Colombia como el régimen de transferencias (Ingresos Corrientes de la nación que debían ser cedidos a los departamentos y municipios para atender principalmente la prestación de los servicios de educación y salud), son la aplicación concreta de los programas de estabilización y de ajuste estructural. El artículo centra su atención en los impactos y consecuencias de la aplicación de estos programas en el sector educativo, en particular analiza las consecuencias del recorte a las transferencias y las reformas al régimen laboral de los maestros colombianos.