Colombia sigue rajada en calidad educativa en la región

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La cobertura de preescolar apenas llega al 41%, una de las más bajas comparada con otros países regionales.

El Consejo Privado de Competitividad advirtió que Colombia sigue rajada en educación en todos los niveles; pues en preescolar apenas registra una cobertura de 41 por ciento que limita de entrada el desarrollo de la capacidad de aprendizaje de los niños, indicó Hernando José Gómez, presidente del Consejo Privado de Competitividad.

Destaca que a pesar de los avances en materia educativa, en la universitaria hay mucho camino por recorrer pues apenas tenemos una cobertura de 35,5 por ciento muy por debajo de países como Argentina y Chile.

Advierte el informe presentado que la baja cobertura de la educación preescolar empeora "cuando se analizan las condiciones de salud de la población infantil y se identifican graves deficiencias (desnutrición, anemia y mortalidad) que requieren de primordial atención y que termina impactando negativamente la educación de este grupo".

Hernando José Gómez indicó que se requiere mejorar la educación primaria y secundaria, pues muchos profesores se encuentran en situación de pregrado.

Para el presidente de la Consejo Privado de Competitividad se hace necesario que el sistema educativo responda a las necesidades de desarrollo del país. "El tejido productivo de países desarrollados está compuesto en mayor proporción por técnicos y tecnólogos", dice Gómez.

Destaca que en Colombia la mano de obra calificada se concentra en los universitarios.

Propone generar un sistema de información nacional a través de análisis prospectivos que identifiquen las necesidades de capital humano en el corto, mediano y largo plazo, "que facilite los ajustes pertinentes en la cantidad y calidad de la oferta educativa de educación superior", dijo.
 
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El Movimiento Estudiantil de 1971 en Colombia

A propósito de la actual crísis universitaria, llamamos a estudiar la que es hasta ahora  la mayor movilización de estudiantes en la historia de Colombia.

 

(...) El Movimiento (de 1971) desbordó el carácter contestatario, al que inicialmente estaba condenado y tuvo la capacidad de elaborar unos criterios, el Programa Mínimo, que se constituyeron en una propuesta de reforma, sintetizando las aspiraciones de la población en la educación y de la soberanía nacional en el terreno de la ciencia y la cultura. Este período del Movimiento Estudiantil, que hoy está proscrito de la historia nacional y de la educación, como también de su enseñanza, merece de lejos ocupar el lugar que le corresponde.

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