Durante la mañana del 26 de noviembre, sesionó la Mesa entre el MEN y FECODE sobre el componente e intencionalidad pedagógica de la jornada única, el cual se ratifica conjuntamente como el principal criterio en el que se sustente la implementación en una institución educativa; por supuesto, sobre la base de la existencia previa de los requisitos materiales que garanticen condiciones dignas para el desarrollo de la labor pedagógica.
Pese a tan importante coincidencia, se observa que son múltiples las motivaciones para establecer la jornada única, muy diferentes a la pedagógica, adicionalmente, con mínimo de las condiciones, lo que desfigura esta modalidad de jornada escolar y la aparta de los objetivos de la Ley General de Educación, deteriorando los ambientes escolares. Revisar y corregir esta situación es el propósito principal de esta mesa.
El MEN resaltó el concepto de resignificación de los tiempos escolares y registró los avances en áreas como educación física y artística. FECODE, entre varios criterios, sustentó la necesidad de restituir el concepto de asignación académica, según el cual, los tiempos destinados a la reflexión pedagógica y la participación efectiva en los órganos de gobierno, deben ser parte de esta. La Circular 038 de 2024 del MEN, es un primer paso en cuanto a los proyectos pedagógicos.
Igualmente, la Federación insistió en el respeto a las diferentes especialidades, con los docentes que se requieren en educación preescolar, primaria, media en todas sus modalidades y, sobre todo, en educación inclusiva. En este sentido, FECODE reiteró su exigencia al MEN para que derogue la Circular 020 de 2022.
Se acordó elaborar un documento conjunto que redefina los criterios pedagógicos de la jornada única, como base de la revisión en su implementación y de modificaciones normativas.